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南京机电职业技术学院 教师教学工作规程
 
来源:教务处  发布时间:2015-04-22 09:09  阅读次数:2042

    为了维护学院正常的教学秩序,提高教学质量,实现人才培养目标,加强教师教学工作的规范化、科学化管理,使教师明确在承担各项教学任务中的职责,特制定教师教学工作规程。

一、教师师德的基本要求

  1.热爱祖国,坚持四项基本原则,贯彻党的路线、方针、政策,在政治上与党中央保持一致;忠诚人民的教育事业,努力以马克思主义的立场、观点和方法分析问题,解决问题。

  2.积极参加政治学习和业务进修,不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质,提高教书育人的能力和水平。

  3.树立以培养优秀学生为最大成功的思想理念,主动承担教学任务、服从分配、刻苦钻研、求实创新、认真负责地完成本职工作。

  4.遵纪守法,严格执行学院的各项规章制度,团结协作、作风正派、品行端正、治学严谨。  

  5.积极参与学院的教育、教学等各项改革,更新教育理念,努力掌握现代化的教育、教学的方法与手段。

  6.认真备课,精心设计教案,指导学生全面、系统、准确地掌握所学的知识。

  7.重视学生的全面发展,注意结合教学工作,通过言传身教,加强对学生的思想教育,既要全面关心学生、了解学生、引导学生,又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。

  8.在教学上要确立学生的主体地位,发挥教师的主导作用,鼓励和提倡学生的创造性思维,培养学生的创造能力,支持和指导学生参加社会实践。

  9.以发展眼光看待学生,在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写等教育教学工作中,对学生作出客观、全面和公正的评价。

  10.严格遵守学院的教学管理制度,按时上、下课,不迟到、不早退、不拖堂,不随意调、停课。

  11.努力提高课堂教学质量,对学习有困难的学生应主动进行课外辅导。

  12.在教学工作中应使用规范的职业用语,从思想、学习、生活等方面全面关心学生,做学生的良师益友,爱护学生,不得侮辱学生的人格、不得体罚学生。

  13.注意自己的仪表举止,在学生面前展现朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质。

二、教师的职责和权利

    1.主讲教师的主要职责

    (1)使用经教研室确定的符合教学课程标准要求的教材进行教学。

    (2)负责本课程的主讲、辅导、答疑、批改作业(含实验报告)、考核等环节的组织实施与质量管理;配有辅导教师的,应指导、检查辅导教师备课、讲习题课、答疑等教学环节的执行情况。

    (3)负责课堂纪律的管理,保证正常的教学秩序。

    (4)与学生所在系负责教学的教师交流教学信息,共同解决教学中的各种问题。

    (5)与学生所在系负责学生工作的教师交流学生思想行为等信息,共同做好学生思想工作。

2.教师在教学中具有的权利

    (1)对所授课程的考核方式有建议权,并负责学生考核成绩的评定。

    (2)提出教改试验方案,并申报各级教研、教改立项及教学奖励。

(3)对教学评估、评奖结果、教学事故的认定有权提出异议或申诉。

    (4)有权对院系教学和管理提出改革建议。

三、任课资格

1.担任课程主讲教师应具备的条件:

(l)第一学历为本科或最终学历为研究生(含在读研究生)或具有中级以上职称,必须取得高等学校教师资格证书;

(2)熟悉拟主讲课程的课程标准、内容、要求和教学手段;

(3)对第一次主讲的课程,要有完整课程内容的讲稿;

(4)新参加工作的教师(含新调入本校的教师),不论具有何种学位,均需参加岗前培训,并且考试合格;

(5) 教师承担各类教学任务,应由系主任按学期或学年下达教学任务书。

2.教师开新课的条件

    (1)提出较详细的符合课程标准要求的教学实施方案,经系部教研室审定,符合专业教学计划和人才培养目标(包括所用教材、参考书等)

    (2)对新课程所涉及的学科领域作过系统的学习,并积累有一定数量的教学参考资料;

    (3)编写出较详尽的讲授提纲;

    (4)经系或教研室组织试讲,同行教师评议达到开课的基本要求。

3.凡属以下情形之一者,不能担任主讲教师:

(l)不符合1(1)规定者;

(2)课程教学效果差者;

(3)对实验、实践环节较多的课程,缺乏对实验、实践环节的指导能力或技能者;

(4)违反教学纪律,无切实改进者;

(5)受严重警告及其以上处分者。

    4.对新开课教师或以往讲授效果较差的教师拟安排讲授任务时,教研室必须向系部说明该教师参加教学所具备的条件,以及教研室对保证该课程教学质量的措施,经系部审批后报教务处备案。未经批准,一律不得担任主讲任务,一门课由两名以上教师讲授时,均要建立课程教学小组,教学组长或课程主持人必须对教学质量负责,除已批准的讲课教师或个别试讲少数章节的新教师外,主讲教师不得私自决定请不具备讲课资格者代课。

四、课前准备

1.课程标准的制定应依据培养计划、预定教学目标和计划学分数,经系部审核批准后报教务处备案。课程标准是教师从事教学工作的基本文件,是对学生进行考核的依据,是检查教师教学质量的标准,执行中基本内容不得轻易更动,如需更动,须提出申请,报教研室主任审核和系部主任批准,更动材料交教务处备案。

2.各门课程都要有选用或自编的教材或讲义,选用教材要注意以下要求,即体系内容有较好的科学性、先进性,对学习者具有启发性、适用性和相应的思想性。任课教师应明确指定与教材匹配的中、外文必读书目、辅助教学用书和参考资料,配备有利于融会贯通所学知识的练习题和思考题,以便学生课外学习。

  3.任课教师应按课程标准规定的内容拟定教学进度计划,并在开学后一周内报系部、教务处并发给学生,每个教学班至少一份。教师应严格按授课计划执行教学进度,安排教学活动。

  4.任课教师在开课前须认真考虑本课程与相关学科的联系,了解学生的学习基础,了解先行课的教学情况和后续课的安排,处理好课程间的衔接,要按多数学生的知识水平和接受能力,合理安排教学内容,确定教学进度,选定适宜的教学方法和手段,同时注意因材施教,加强对优秀生和学习上有困难的学生个别辅导。

  5.任课教师必须认真备课,按课程标准要求,钻研教材,阅读大量参考文献资料,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的教案:并应注意不断更新和充实教学内容,改进教学方法,以适应学科发展和实际应用需要。

  6.有教学小组的要坚持教学小组集体备课制度,以求更好地发挥集体智慧和力量,集思广益,取长补短,统一教学基本要求和进度。

  7.新开课和开新课的教师应在充分备课的基础上,编写讲稿和教案,教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的教学目的和要求,讲授的内容提要,重点、难点的解决方法,课程各教学环节的时间分配:根据本节课的特点所应采用的教学方法和实施步骤,教具、电化教学等教学设备的配合使用;课外学习指导和作业量,检验教学目标实现程序的具体措施和要求。

五、课堂教学

  1.教师讲课要按照课程标准的规定,全面把握本课程的深度、广度,不偏离课程标准。

  2.课堂讲授应当努力做到理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强;反映本学科和相邻学科的新成果、新进展,既要有科学的严密性,又要注意表达的主动性;突出重点、难点和疑点,启发学生积极思考,融会贯通所学知识,培养学生科学思考的精神和方法。切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙。

    3.教师上课要使用普通话和规范字,应做到语言清晰流畅,板书清楚规范,课堂时间分配恰当。

    4.课堂讨论时,任课教师要尊重不同意见发表,特别要鼓励那些具有创新精神的见解。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点,激发学生的学习兴趣,同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。

    5.积极开展双边活动,讲清教学内容的重点、难点。既要重视知识的传授和学习,更要重视相关能力和人格的培养。

    6.开课伊始,教师要以适当方式作自我介绍,以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学计划外,还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试(以及实验)等在总评分中所占的比重。上课教师要检查学生到课情况,注意维持课堂秩序,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题应及时处理,并于课后向系部和教务处反映。

  7.教师要严格要求学生,因材施教,加强对学生学习方法的指导,对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。

  8.应重视讲课效果的信息反馈,根据实际情况按审批程序及时调整讲课进度与讲授方法,力求使教与学两个方面协调一致。

  9.要注重教学手段的更新,根据需要使用CAI课件进行教学。

六、习题课

  1.习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节,应该列入授课计划,并按计划严格执行。

  2.教师应该根据课程性质、教学要求、讲授内容和学生的学习情况,提出明确的习题课原则和具体要求,确定每次习题课或课堂讨论的内容,确定教学方法。

  3.担任习题课的教师要按要求认真备课、写好教案。

  4.担任习题课的教师应通过典型解题的示范、引导、启发,教给学生解题思路、运算、推导、论证的方法。要给学生一定的独立活动时间,培养学生独立钻研能力。

  5.注意记载习题课选题及要求,收集题目,积累经验,不断提高习题课质量。

七、课外辅导

  l.课外辅导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯,它的主要内容包括:指导学生制定自学计划,做到有目的、有计划、有步骤地学习,指导学生阅读教材、参考书,查阅文献资料;指导学生掌握科学的学习方法,善于合理安排时间,提高学习效率。

  2.答疑要本着因材施教的原则,着重帮助学生解决疑难点,改进学习方法,启发学生思维,并注意发现与培养优秀人才。对基础差的学生要有耐心并重点辅导。

  3.辅导答疑一般以个别答疑为主,集体辅导为辅。要定时间、定地点、有重点地进行辅导,对学生提出的普通性疑难问题,可进行集体辅导。

八、作业

  1.教师要按照教研室对所任课程的要求明确提出作业的内容、次数及交作业的时间。

  2.教师应按时批改作业,不仅辅导教师要批改作业,主讲教师也应批改一定数量的作业。

  3.学生作业原则上要全部批改。对于少数作业量大的课程,经系部审核批准后可适当减少批改量,但不得少于学生人数的1/2。对于学生自行增做的作业,应予鼓励,尽可能给予批改。

  4.批改作业要认真仔细,指出作业中的优点和错误之处。对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回,令其重做;解答不正确的应要求学生订正。

  5.学生平时作业的完成情况,应作为学生本课程平时成绩考核依据之一,对无故缺交作业超过布置作业量的13以上者,教师应在课程结束前两周督促补交,否则应取消其考试资格。

  6.对迟交作业的学生应酌情扣分,对抄袭作业的学生应给予批评教育,并以缺交作业处理。

九、实验实训

  1.实验课是理论联系实际,培养学生观察分析现象、找出规律,提高动手能力,进行科学实验能力训练的重要环节,应从学生实验技能培养的总体要求出发,科学合理地确定实验课应达到的具体要求,拟定实验教学大纲,组织实施时要遵循学生的认识规律,由浅入深,由单项实验到综合实验,由验证性实验到设计性、方法性、研究性实验,使学生的实验技能得到系统的全面培养。

  2.任课教师应严格按实验大纲的要求组织实验教学,并提前做好实验准备。

  3.教师指导学生实验应注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风,培养学生正确使用各种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据,分析实验结果,撰写实验报告的能力。

  4.指导实验应严格要求,加强检查,学生没有事先预习不准做实验。实验进行中,教师必须在场巡视指导,解答实验中出现的问题,教师应仔细批改实验报告,对不符合要求或数据不全的报告,教师应退还学生令其重做。

  5.应根据学生的操作技能、实验报告的质量、实验表现和实验考核等情况按实验评分标准综合评定学生实验课的成绩。对于缺做实验超过规定的1/3者,该实验课成绩以零分记,实验补做合格后才能允许参加补考。

十、实习(专业实习,社会调查)  

  1.专业实习和社会调查(以下统称实习)是专业人才培养方案内的综合实践课程,必须按计划严格执行。

  2.指导实习是教师的基本职责,指导教师要以身作则,精心指导。既要严格要求学生完成实习计划,又要全面关心学生的思想、学习、生活与安全。

  3.校内实习等教学环节,均应由主讲教师编写实习计划并列入课程授课计划,上课前做好充分准备,上课时教师必须在场指导,解答学生问题。批阅学生的实习作业和实习报告。

十一、指导毕业设计(论文)

  1.综合毕业设计(论文)由各系全面负责。选题应充分讨论,确保正确、合理、切实可行。各系应选派有教学和科研经验的主讲教师担任综合毕业设计(论文)的指导工作。

  2.指导综合毕业设计(论文)的任务一经批准后,未经系主任同意,不得更改。

  3.指导教师对学生的科研目的、态度、方法及参考文献、拟定论文提纲等均应予以认真指导,学生完成论文初稿后,要认真指导学生修改。

  4. 在指导方法上,应以启发引导为主,充分发挥学生的主动性和创造性,将学生能力的培养贯穿于指导毕业论文的全过程。

  5.认真批阅论文,并组织学生参加毕业论文答辩。各专业要按学科性质成立答辩小组,也可邀请科研及有关专业人员参加。答辩时要向学生质询课题中关键问题,重点考察学生分析问题和解决问题能力。

十二、课程考核

  1.考核是教学中的重要环节,考试资格审查。是一项严肃重要的工作,任课教师应在考前对学生进行考试资格审查。

  2.课程考核必须严格按教务处和系部安排执行。

  3.所有课程(包含实践)教学均须进行考核,考核分为考试和考查两种, 考试方式可采取笔试、口试、开卷、闭卷或实践操作等。

  4.考试的主要目的:(1)帮助和督促学生全面认真地复习巩固所学知识,检查学生对所学理论知识的理解程度和实际运用能力;(2)检查课程教学效果,发现教学中存在的问题,从而有针对性地改进教学,促进教学质量的不断提高。

  5.教学内容和学时相同的课程分班教学时须统一命题、统一考试、统一评分标准。

十三、教学研究

  1.开展教学研究是深化教学改革,提高教学水平和质量的必要措施。任课教师应积极开展教书育人、教学改革等方面的研究。  

  2.任课教师在教书育人、教学改革等方面的研究可申请各级研究立项,所取得成绩,均视为教学成果。

  3.教书育人、教学改革等方面的教学成果包括:

  1)针对教育对象的特点和人才培养的要求,运用现代教育和教学手段,加强思想政治教育,开展课程、教材、实验实习、基地建设,坚持教书育人,探索教学规律,更新教学内容,改进教学方法,提高教学水平和教育质量的成果。

  2)结合自身特点,推广、应用已有的教学成果,并在实践中进一步创新和发展,教学水平和教育质量有显著效果的成果。

  3)计算机辅助教学软件(CAI)、多媒体、音像教材制作的成果。

4)开展学科教学的研究,在学科教育、基础教育改革方面有显著效果的成果。

十四、教学纪律

  1.教师应主动承担教学任务,在一般情况下不得以任何理由推诿安排的教学任务。

  2.为了保证良好的教学秩序,一般情况下,对已排定的课表不再更改。教师应服从教学安排,没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病因事不能上课时,必须履行请假手续,教研室应安排其他教师代课,如无法安排时,教研室应说明情况,填写调、停课申请单,经系部主任签署意见,报教务处核准后,方可予以调、停课。

  3.严格遵守课堂纪律,必须按时上下课。

  4.授课时间内,不得从事与教学无关的活动。

  5.按要求完成各教学环节,认真履行有关职责。

十五、奖励与惩处

  1.学院对在教学改革或教学中取得优秀成绩的教师给予奖励,并颁发荣誉证书和奖金,其评审材料存入教师业务档案,作为职称评定与职务聘任的重要依据。

2.经教学检查,教学效果差的教师,必须限期改进,否则取消主讲资格。

3.凡教学事故均按我院《教学事故认定及处理暂行办法》处理并记入教师业务档案。

十六、解释与实施

本“规程”自颁布之日起执行,由教务处负责解释与组织实施。

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