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南京机电职业技术学院 关于开设教学公开课的若干规定
 
来源:教务处  发布时间:2015-04-22 09:30  阅读次数:1747

为进一步深化学校内涵建设,规范公开课开设程序,提高公开课的实际效果,促进教学研究和教师成长,全面提高教学管理水平,特制定本规定。

一、公开课的基本类型

公开课作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式。开设公开课的教师,应该在明确研究目标的前提下,精心设计教学过程,努力提高教学效果,充分体现教学示范性作用。公开课的基本类型共分三种:实验性、汇报性、和示范性公开课。

1、实验性公开课

是指对某种新的教学理念或教学模式进行探索和实验的公开课,这类课应突出探索性,充分体现改革与创新精神。

2、汇报性公开课

是指向领导和专家汇报自身在教学能力和水平方面取得进步,或在某个课题研究方面取得成果的公开课,这类课应突出针对性,充分展示讲课者取得的进步或研究成果。汇报课主要由教龄不满3年的青年教师开设,每位教师每学年至少开设一次。

3、示范性公开课

是指由优秀教师开设的展示其教学水平或改革成果,供其他教师观摩学习的公开课,这类课应突出导向性和示范性,充分展示讲课者的教学艺术和教学风采,或教学改革的最新发展趋势与方向。示范课由中级及以上职称的教师或在院级及以上教学评比中获奖的教师开设。原则上每位教师每学年开课至少1次。

二、开设公开课的基本要求

1. 公开课必须具有鲜明的理念追求

公开课必须是理论与实践的统一,具体说,是要用上课这种方式来实践某种理念追求。一堂好的公开课,第一,要有鲜明的教学理念,第二,要将这种教学理念充分体现出来。当前,在课堂教学上,我们的理念追求应以体现立德树人和能力本位、工学结合的教学改革探索和改革成果展示为主,如思想政治和职业素质有机渗透教育、项目化教学,以及教学做一体化教学等。

2. 公开课必须有教研室的共同参与

公开课是一种探索和实践教学改革理念的重要教研活动,需要教研室全体教师的共同研究和参与。公开课教学评价活动除了侧重于从教学理念、教学目标和一般性教学原则及方法上进行评价,还应从专业的角度进行更加细致深入的分析和讨论。

3. 公开课必须精心组织课后的教学评价

从教学研究的角度讲,公开课本身只是作为教学研究和教学评价的对象,公开课的教研价值并不主要体现在公开课本身的成功与否,而更多地应该体现在有没有教学评价的价值,对教学改革有没有启发作用。

开课是教研室开展教学研究的重要组成部分,教研室主任必须认真组织实施好本教研室各类课程的开课准备、教学观摩和课后研讨活动。本教研室全体教师应积极参与听课,并在教学手段、方法、内容等方面互相交流,互相学习,共同提高教学水平,提高课程的授课质量。

三、公开课的管理

1.申报:凡有意向开设公开课的教师均应填写《南京机电职业技术学院教师公开课申报表》,办理相关备案或审批手续。

2.组织:由各系(部)自行组织实施,该系(部)当时无授课任务的教师均应听课,听课人数(专任教师)不少于5人,其中示范性公开课的听课人数(专任教师)不少于10人。开设公开课及评课必须由系部主任或教研室主任参加,并由专人负责做好记录。

3.评价:系部及教研室根据开课情况严格把关并给出评价意见,评价意见分优秀(90分以上)、良好(80~89),合格(70~79)、不合格(70分以下),优秀的比例控制在2030%

四、其他

1.每学期第三周周一开始可以开设公开课,并于第四周周一前以系为单位将公开课开课计划(附件二)报教务处,由教务处汇总后在校园网上公布;学期结束前上报公开课开课情况汇总表(附件三)并汇总开课教案,申报表(附件一)由系部留存。教务处按学期做好台帐。

2.开课教师必须严格按照计划开课,不得随意调整开课时间及地点,如遇特殊情况确需调整,必须提前报教务处批准备案。

本办法自公布之日起实施。本办法由教务处负责解释。

 

南京机电职业技术学院教务处

二零一二年八月三十日 

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