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思想道德修养理论课和理论(含实践)课教学内容
 
来源:思政中心  发布时间:2015-03-16 11:13  阅读次数:2760

 1.结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标?

高校《思想道德修养与法律基础》是对大学生进行思想道德教育的主渠道,对提高大学生的思想道德素质,促进大学生全面发展发挥着非常重要的作用,这是其他课程所无法比拟的。作为一所新建的教学型独立学院,培养的是本专科应用型人才,而来自三本的学生既对知识充满渴求又在价值判断上容易上陷入迷茫。因此在教学设计以及教育教学过程中,既要向大学生进行系统的理论教育,强调知识的系统性、理论的科学性和完整性,又要强调在理论逻辑中凸现问题意识,坚持理论联系实际,紧紧围绕大学生成长成才过程中所出现的重大问题,重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实信用、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题,强调切合大学生的思想实际,切实解决大学生所面临的实际问题,真正体现基础课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,帮助大学生树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范,树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.
知识模块顺序及对应的学时?
   
思想教育知识模块(包括导论、理想信念、爱国主义、人生价值)12学时;
   
道德教育知识模块(包括道德基本理论、社会公德、职业道德、家庭美德)15学时;
   
法制教育知识模块(包括法学基本知识、实体法、程序法) 15学时
3.
课程的重点、难点及解决办法?
   
重点:用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育教学。
   
难点:构建适合独立学院特点的德育理论与实践体系,包括大学生人生观、价值观、道德观、法制观教育。
   
解决办法:紧密结合当前国际国内形势的新变化和构建社会主义和谐社会的新实践,紧密联系独立学院大学生的思想实际和生活实际,加强热点、难点问题研究,开展教学研讨和交流,,通过课堂讲授法、专题教学法、案例教学法、实践教学法、课堂讨论等,突出重点,分解难点,使之成为最受大学生欢迎的课程
    1
.更新教学理念,调整教学心态。当今的信息是开放而多元的,而分校学生是桀骜不驯又内心迷茫的,因此,在教学中,需要强调尊重学生的主体地位,创造平等交流的学习氛围,注重师生间精神的交往,用心参与到学生的人生历程体悟中,只有以这样的态度与情感对待学生,才能使学生感受到教师对自己的尊重、关心与爱护,亲其师信其道从而心情愉悦地进入学习的状态,取得良好的学习效果。
    2
.完善教学体系,推进素质教育。教学内容上,针对分校学生特点,深入教学内容的研究。如对道德观分三个层次进行专题教育:主导性内容——政治道德;基础性内容——社会公德、职业道德、家庭美德等;拓展性内容——包括网络道德、环境道德等,突出针对性。教学方法上,以教师为主导、学生为主体、成才为主线;坚持理论与实践相结合、课内与课外相结合、经世致用与价值教育相结合,积极探索大学生思想道德教育教学的新途径、新办法,以此全面推进大学生素质教育,达到和谐全面发展的总体要求。

    3.优化教学机制,促进成长成才。从大学生成长成才的目标、方向、动力、环境、途径与方法等方面,建立科学、合理的大学生思想道德教育教学内容体系,通过制度与管理、信息与反馈、评估与激励等措施,加强对理论教学和实践教学各个环节的管理与监控,注重教学内容、教学手段与考核方式的改革,确保思想道德教育教学的质量。同时充分发挥辅导员、班主任和导师在大学生思想道德教育的作用,加强就业指导,帮助和引导大学生充分就业。并切实解决大学生的特殊经济困难,帮助大学生顺利完成学业。同时悉心呵护大学生的心灵,帮助大学生健康成长。
实践教学的设计思想与效果

设计思想:
   
实践性是本课程的本质特征,实践教学是大学生思想道德教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。在注重理论教学同时,强化分层次实践教学和实践环节,促进理论教学与实践教学相长,知与行相统一。坚持以大学生行为准则为导向,突出大学生道德实践能力的培养,提高大学生道德实践教育教学效果。

在教学实践中,我们深深地体会到,《思想道德修养和法律基础》课程的实践性教学应包括认识性实践、理解性实践、拓展性实践等三个环节。
   
一是课程实践──认识性环节。
   
利用课堂讨论、辩论、演讲、播放影视片等方式,创造条件以学生为主体,让学生参与教育和教学过程,以提高学生的学习积极性和认识问题、分析问题、解决问题的能力,达到自我教育的目的;
   
二是校内课外实践──理解与体验性环节。
   
校内课外实践是《思想道德修养和法律基础》课堂教学的延伸与补充,引导学生参与校园公益活动、社团组织、校园文化建设,将本课程中的思想道德教育和法制教育在更为广泛的空间和层面上展开,使学生在切身体验和感受中强化教学效果。
   
三是社会实践──深化与运用性环节。
   
配合学校学生处和团委,利用课余时间和寒暑假组织学生进行社会活动,引导学生将书本知识与社会实践相结合,外部教育和自身体验相结合。另外,针对如今网络比较发达而分校地处郊区交通不便的情况,开展网络实践教学活动,引导学生自觉主动地浏览健康网站,接受主流文化熏陶,培养学生品德践行能力,做到知行统一。

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